2010年12月29日 星期三

目前BI 3 aspects所使用的指導語

2010.12.29 16:00pm 直接修正於表中
  • 爬樓梯之參考時間修正為「一星期」。
  • 橘色註解的部份,為列舉屬於輔具之項目,評估執行能力時,是以「不使用輔具」之情境為前提。
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綠色部分是大致上歸納出可運用於各項目的指導語。
各位的意見可直接回覆於本文下方留言處,
我會整理、修正後再將修改版本另外貼上來。


項目
平常表現
困難程度
執行能力
情境(不用輔具)
1. 餵食
請問你今天是自己吃早餐的嗎?是使用筷子或是湯匙?需不需要別人幫你挾菜?那昨天晚餐呢?
如果整個吃飯的過程都要由你自己做的話,你會覺得是簡單、有點難、或是很難?
請你現在用桌上的筷子和湯匙,將海綿挾/撈起並放到嘴邊,就像吃飯一樣。
坐於桌前(坐於有靠背、無把手之硬式椅子),桌上擺放碗筷、湯匙與海棉。
註:加粗握把之輔具、夾子式筷子皆屬於輔具。
2. 洗澡
請問你昨天晚上是自己洗澡、洗頭的嗎?背部跟腳也都是自己洗的嗎?需不需要別人幫忙、或是在旁邊看著以防跌倒?再前一天的晚上呢?
如果整個洗澡的過程都要由你自己做的話,你會覺得是簡單、有點難、或是很難?
請你做出洗澡的動作。包含洗身體、洗頭、洗腳和背部。
坐於有靠背、無把手之硬式椅子(模擬馬桶/便椅)上,並給予一條長方形之毛巾(可用於擦拭身體或洗澡時用)
註:長柄刷屬於輔具。
3. 個人衛生
請問你今天早上是自己刷牙洗臉的嗎?需不需要別人幫你擠牙膏或是擰毛巾?昨天呢?
如果整個刷牙洗臉的過程都要自己做的話,你會覺得是簡單、有點難、或是很難?
1.  請你將這條毛巾擰乾並做出洗臉的動作。
2.  請你將牙膏擠在牙刷上,並做出刷牙的動作。
坐於桌前(坐於有靠背、無把手之硬式椅子),桌上擺放放有溼毛巾的臉盆、牙刷、牙膏。
註:牙粉屬於輔具。
4. 穿衣
請問你今天這套衣服是自己穿的嗎?有沒有自己扣釦子或是拉拉鍊?需不需要別人幫忙?或是需要有人在旁邊看著以防跌倒?昨天呢?
如果整個穿衣服的過程(包含扣釦子、拉拉鍊)都要你自己做的話,你會覺得是簡單、有點難、或是很難?
1.  請你將這件衣服/外套/褲子穿上,直接套在原本的衣服外就可以,並將釦子扣好/拉鍊拉起。
2.  請你打開釦子/拉鍊,並將衣服/褲子脫掉。
坐於有靠背、無把手之硬式椅子上,旁邊放有短袖polo衫、拉鏈式外套、褲子各一件。
5. 大便控制
請問你這一個星期以來,大便會不會有失禁或便秘的問題?(若會便秘)軟便劑會自己記得、並且拿來吃嗎?還還是要別人拿給你?
請問對於大便的控制,你會覺得是簡單、有點難、或是很難?
無。
無。
6. 小便控制
請問你這一個星期以來,小便會不會有失禁或便秘的問題?
請問對於小便的控制,你會覺得是簡單、有點難、或是很難?
無。
無。
7. 如廁
請問你今天上廁所的時候,是自己過去的嗎?穿脫褲子與擦屁股的動作需不需要別人幫忙?或是需要有人在旁邊看著以防跌倒?昨天呢?
如果整個上廁所的過程(包含移動至廁所、穿脫褲子、清潔)都要你自己做的話,你會覺得是簡單、有點難、或是很難?
請你示範上廁所的動作給我看(只需以動作表示,不需直接穿脫褲子)
註:考慮老年人上廁所時也都會扶著牆壁,因此執行動作時,個案可扶物。
一張有靠背、無把手之硬式椅子當作馬桶。
註:拐杖、助行器皆屬於輔具。
8. 移位
請問你今天從床上換到椅子/輪椅上,或是從輪椅換到另外一張椅子上時,是自己做的嗎?需不需要有人扶著你、或是在旁邊看著以防跌倒?昨天呢?
如果整個換位子的過程都要你自己做的話,你會覺得是簡單、有點難、或是很難?
請你從輪椅換到這張椅子上。
註:可撐著椅面或膝蓋,但不可以扶物。
一張有靠背、無把手之硬式椅子。
註:拐杖、助行器皆屬於輔具。
9. 室內行走
請問你今天家裡或醫院走路的時候,需不需要有人扶著你、或是在旁邊看著以防跌倒?昨天呢?
如果由你自己走的話,你會覺得是簡單、有點難、或是很難?
請你沿著這條走廊走10公尺
註:考慮老年人走路本來就會扶著東西,因此個案可扶走廊邊的把手。
醫院內的走廊。
註:拐杖、輪椅、助行器皆屬於輔具。
10. 爬樓梯
請問你現在家裡有沒有需要爬樓梯?(若不需每日)這禮拜有沒有爬樓梯?爬的時候,需不需要有人扶著你、或是在旁邊看著以防跌倒?
如果上下樓梯都由你自己來的話,你會覺得是簡單、有點難、或是很難?
請你爬上5階樓梯之後,再走下來。
醫院內、含兩邊扶把的樓梯5階。
註:拐杖、助行器皆屬於輔具。

評估人員之訓練 (rough idea)

Develop a standardized measurement methods and training program for rater :
1. 標準化施測手冊,內容包括:
1.1 個案資料收集
1.2 應準備的材料 (equipment)
1.3 口語的instructions
1.4 評分標準

2. 人員的訓練
2.1 需接受xx小時的 training

3. Practice
3.1  videotape
3.2  records (了解問法)
3.3 直接臨床觀摩 : 互相觀摩 or 一個主評,其他在旁學習

Reference: Sullivan, et al. Fugl-Meyer assessment of sensorimortor function after stroke: Standardized training procedure for clinical practice and clinical trials. Stroke. 2011; 42:00-00.

BI 臨床收案所遭遇實務上的困難

臨床收案 : BI 的 ability

在評量BI的能力 (ability) 時,要求個案穿我們所準備的衣服 (或其他的日常生活用品),如個案因個人考量拒絕或堅持不做時 :
1. 絕不勉強個案。請在ability 那欄記號為 N/A ,並註明理由 (如個案強調他能自行穿自己的衣服,並願意當面做--> 在此可以不用特別請個案試給我們看)

2.以後如BI 在臨床上執行評估個案能力時,如欲到此情形,治療師應該要記錄下來或寫個note (e.g. 樣式/材料),以後使用也要一致。

2010年12月28日 星期二